（学生记者陈栋）2022年4月14日下午14:30，金融学院 “彩虹论道”系列讲座第5期在文泉楼南105会议室举行。本期讲座主题为《从知识、到工具、再到生活习惯——如何学习英语》，主讲人为陈彩虹教授，线上线下共计200余位师生参加此次讲座。

讲座伊始，陈彩虹教授以一段流利的英文开场白引入讲座主题，并围绕“英语是什么”、“英语老师从哪里来”和“学好英语的关键”三个问题展开讲座的内容。陈教授指出，中国学生英语学习普遍存在的问题，主要有三个方面：一是英语学习花的时间很多，但效率很低；二是英语口语很难达到一定程度；三是英语学习的“应试”目的太过强烈，不少学生考试很出色，但一出考场，英语书和英语就一起都丢掉了。那么，中国学生又该如何学习才能学好英语呢？陈教授基于长期的观察和研究，特别是结合自己学习和运用英语的经历，认为学好英语的关键，在于将一种外在的“知识”，转变为自己的“生活习惯”。他从六个方面，对此做了详尽独到的讲解，循循善诱，直击了英语学习中的痛处，充满启迪性和实用价值。

第一，先给自己下个判断——学什么英语。陈彩虹教授认为，中国学生的英语学习，可以分为三种类型：一种是将英语作为“知识”学习，这就是为应对英语考试需要的学习；一种是将英语作为“工具”学习，如研究生为梳理英文文献，所学英语就属于“工具”；还有一种类型，将英语作为“生活习惯”来学习和培养。许多学生的英语学习，只是停留在“知识”学习这种类型上，如果仅仅为了应对考试，当然可以，但这是不可能学好这门语言的。陈教授以自身学习英语的经历告诉大家，学好或掌握这门语言，需要从“英语知识”学习开始，逐渐将英语作为一种“工具”学习和运用，这样才能够较大地提升英语水准；但要达到更高的语言层次，就必须将英语的学习，转化为一种“生活习惯”，融入到日常的生活、工作和科研之中去，让这门外语成为你自己生活的一部分。陈教授强调指出，英语口语提升只有“华山一条道”，那就是作为“生活习惯”学习和运用。

第二，如何从英语“知识”开始学习。陈彩虹教授认为，英语不是我们的母语，我们不是生而就会，因而必须当作“知识”来开始学习。陈教授基于与国外教授的交流，认为我国现在学校教育系统的英语课程，使用的英语教材等，对于大多数学习英语的人来说，“知识”的内容是足够的，教材都很不错，如果能够将这些英语“知识”学好，对于真正学到和掌握这门语言，就能奠定厚实的基础。问题是，我们不能只停留在这样的“知识”学习上，“英语知识”的学习仅仅是开始。针对中国学生英语学习中“背单词”，陈教授建议，最好在英语语句中记单词（不单独背单词），多用脑子记发音（少用笔写拼法），将单词、短语甚至语句当单词来记忆，不搞或少搞“大批量”背单词运动。

第三，尝试将英语作为“工具”运用。陈彩虹教授从自身和学生的角度出发，说明日常生活中，有许多运用英语作为“工具”的场景，如面试、答辩、听课、回答问题、梳理英文文献等，或与外国学生、同行交流，英语作为一种“工具”是时常会用到的，应当学会建立自己的“英语工具箱”，成为真正自己的东西。如何将英语做成一种“工具”呢？陈教授认为，有四个方面的做法可以考虑：首先，对于可事先准备的“英语工具”要提前准备好（如学生英语面试），而对突如其来的英语运用，不论是否顺畅，要学会事后总结出“工具”来，以备下次之用；其次，作为学生，最低要求要为自己准备一份较详细的英文简历，达到能够轻松自如地用英文写出来，较为流利地口头说出来的程度；再次，通过写日记完善“英语工具”，因写日记时，大多会选择最常用的词汇和句子，这个做法对于掌握英语有很特别的价值；最后，有条件时，坚持围绕学习、工作和科研的“英语工具”需要，进行有针对性的英语写作和练习。

第四，将英语转化为“生活习惯”。陈彩虹教授就如何将英语转化为“生活习惯”，建议同学们要“下意识”地慢慢演进为一种“自觉”。他将“生活习惯”类的英语学习，分解为了三大实践要素，即生活、习惯和“自以为师”，即平时要注意“生活英语”的学习，结合日常的生活内容，听到中文经常出现语句表达同时，想想英语如何说出来；久而久之，一种“生活习惯”就会自然而然地形成；在这个过程中，最重要的是“自己做自己的老师”，自己教自己，主导自己，督促自己，坚持一段时间后，就会看到明显不过的学习回报。这种回报，就是将外在于你的“英语知识”，转化成了你自己拥有的语言财富，不再可能离开你了。

第五，英语口语关键在于听力。英语口语是大量学生头痛的问题，大家共有的认知，是没有口语环境。环境的确重要，但并不是决定性的口语掌握得好不好的关键。陈彩虹教授从婴儿学习语言的规律出发，结合他自己的经历，指出“听力不好，口语不可能好”，而听力是我们现在有各种条件可以训练的，更是自己可以安排实现的。陈教授总结了锻炼英语听力的三种方法：一是重复听，一篇英文听力材料，一次听三遍，甚至更多遍；二是不赶进度，不要听力教材第一课没有听懂，就去听第二课，那样不只是听不懂，兴趣也会受挫伤；三是努力模仿听力，口头表达出来，因英语听力表达中通常会有音节的省略等多种变化，多模仿英语母语老师的口头发音，英语水平中的听力和口语自然会有很大的改善。

第六，几个有用的学习方法。陈彩虹教授总结了中国学生学习英语的五种较为有效的方法，一一地进行了介绍。它们分别是：第一，熟练地运用三个最基本句型，即英语中“我”开头的“陈述句”、形容词做表语的“判断句”和基本的“疑问句”，这对学生都是很容易做的事情；第二，用意体会中英文的不同来掌握这门语言，如英语喜欢“主句从句”表达法，喜欢用虚拟语气，有若干个“万能单词（如Do ,Make ,Get等）”可以随时替代较为专门性的词汇等；第三，背诵一些英语名言或优美的句子，这既是语言的练习，也是知识的积累，还是文化的沉淀；第四，只要有机会，就将学到的英语“知识”转化为“工具”，增加自己语言“工具箱”的内容；第五，经常制造“中国英语句子”，这里讲的“制造”是结合自己的生活、学习和科研等，用英语文字或口头表达看到的、想到的和可能遇到的事情，这样的语言“制造”才表明，英语真正成为你拥有的东西了。

最后，陈彩虹教授对讲座内容进行了简要总结。他认定，“从知识、到工具、再到生活习惯”的英语学习做法，对于中国学生而言，坚持下来，一定会有很高成效，口语水平也会大有提升。在讲座之后的师生互动环节，大家争相提问和发言，谈论听讲座的收获感受，讨论交流英语学习中的种种困惑和体会，气氛十分热烈。本期“彩虹论道”讲座在大家的掌声中圆满结束。